Игра: как играть и зачем

Игра для AuDHD ребёнка — не «просто игра». Это терапия, обучение, саморегуляция и связь с вами. Всё одновременно.

The best way to help him develop control over his behaviors wasn’t to give him more rules but to give him play-based opportunities to practice modulating or learning how to control his reactions.

— Delahooke, Brain-Body Parenting, Ch. 8

Типы игры

Параллельная игра

Вы рядом, делаете похожее, но не вместе. Ребёнок строит из кубиков, вы строите рядом. Никаких «давай вместе». Это не «плохая» игра — это стадия, и для аутичных детей она может длиться дольше. Это нормально.

Совместная игра с ведением ребёнка

Ребёнок ведёт — вы следуете. Это суть Шага 1 Баркли (Гл. 7) и Floortime-подхода. Вы не учите, не направляете, не предлагаете «а давай». Вы присоединяетесь к тому, что ребёнок уже делает.

Сенсорная игра

Песок, вода, пластилин, крупа, пена — всё, что даёт тактильный, проприоцептивный, вестибулярный ввод. Это и игра, и сенсорная диета одновременно.

Интересы как мосты

Аутичные дети часто имеют «специальные интересы» — темы, которыми они поглощены. Динозавры, поезда, буквы, цвета. Призант называет это не «ограниченными интересами», а «энтузиазмами».

Jessy displays many classic characteristics of autism. Over the years her parents appreciated and supported her deep interests, many of which became themes for her vivid, rainbow-colored paintings.

— Prizant, Uniquely Human, Ch. 5

Не пытайтесь «расширить» интересы. Используйте их как мост:

• Любит поезда? Считайте вагоны (математика), рисуйте поезда (моторика), читайте про поезда (грамотность), ходите на станции (социализация)
• Любит буквы? Пишите буквы в песке, лепите из пластилина, ищите на улице
• Любит воду? Эксперименты с водой, ванна с игрушками, бассейн

Интерес ребёнка — не проблема. Это готовая мотивация, которой завидуют все педагоги.

Floortime (DIR)

Метод Гринспена. Буквально: сядьте на пол рядом с ребёнком и следуйте за его инициативой.

Правила:

1. Опуститесь на уровень ребёнка (физически на пол)
2. Наблюдайте, что он делает
3. Присоединитесь — без изменений. Он стучит кубиком — вы стучите кубиком
4. Добавляйте чуть-чуть: если он стучит — вы стучите в ответ (диалог действиями)
5. Следуйте за его реакцией
6. 20 минут минимум

Зачем: Вы показываете ребёнку, что его мир важен, что с ним можно взаимодействовать, что отношения безопасны.

Игра и саморегуляция

Через игру ребёнок учится:

• Переносить фрустрацию (башня упала — расстроился — попробовал снова)
• Переключаться (закончили одну игру — начали другую)
• Ждать очередь (кидаем мяч по очереди)
• Договариваться (кто будет кем в ролевой игре)

Но только если нет давления. Как только вы превращаете игру в «урок» — она перестаёт работать.

Физическая игра

Отдельная категория. Для AuDHD ребёнка движение — лекарство:

• Прыжки на батуте
• Лазание
• Бег
• Борьба / возня
• Катание на велосипеде / самокате

Activities for heavy work: pushing or pulling heavy loads, getting into an upside-down position, hanging by the hands from a chinning bar.

— Kranowitz, The Out-of-Sync Child, Ch. 9

Физическая активность перед сложной задачей (домашнее задание, поход к врачу, гости) снижает тревогу и повышает внимание на 30-60 минут.